整合资源,探索农村社区教育和学校教育的结合
发布者:句容市华阳街道社区教育中心 发布时间:2019/4/8 14:43:24 点击次数:172 关闭

    农村社区教育是指一定的农村社区空间范围内家庭教育、学校教育、社会教育三者有机联系的整体。整合社区教育资源是青少年校外教育的一个重要课题。江苏省丹阳市司徒镇(以下简称“我镇”)被誉为“中国眼镜之乡”。最近一二十年,随着经济的发展,用工需求的增加,从经济不发达省份迁到我镇很多人口,再加上众多外来务工人员,使社区教育情况越发复杂。面对此现实,有必要整合社区教育资源,加强社区教育与学校教育的结合。    

一、学校教育与社区教育存在的问题    

    1.学校教育把升学作为重要目标,学校的课程设置上还是文化课占主导地位。农村的教育没有为农村发展提供必要的智力支持,脱离了农村社区的发展。    

    2.学校教育与社区沟通不够,除了家长会、较少的家访,其他形式的沟通并不多见。现阶段,在我镇这样的农村,社区和学校二者结合得还不够,联系还不够紧密,探索农村社区教育和学校教育的结合还有待加强。    

    3.社区教育资源与学校教育资源的合作存在障碍。一方面,社区的文化资源、人才资源、物质资源为学校服务不多,另一方面,学校的师资、教学设施、图书资料、体育设施等硬件每年均有一百多天的闲置。    

二、农村社区教育和学校教育结合的对策    

    1.社区教育资源向学校开放    

    (1)社区丰富的人才资源能为保证学校活动的长久开展提供强有力的支持。学校的教育需要优秀的师资队伍,也需要优秀的校外辅导员队伍。社区内的派出所、卫生院、机关等部门的优秀人才,还有社区内的老革命、老战士、优秀企业家、劳动模范等都可以作为学校的校外辅导员,他们的专业知识、丰富的人生经验,必定能为学校教育提供极大的帮助。要从各类群体的需求中寻找资源,要建立社区教育资源(志愿者)信息库,在对社区资源进行大排查的基础上,根据资源的可使用性、实践性、适用性等特点,对社区教育资源进行分门别类,建档入库,以便统筹谋划,统一调度。    

    (2)社区可以给予学校经济上的帮助。社区里的很多单位和个人对教育是很支持的,一方面,他们可以在校园的改造和建设方面提供资金,另一方面,他们可以资助校内的贫困生,奖励优秀学生。我镇现已设立了“钟广柱助学金”“东方奖学金”,资助和奖励了近千名学生。    

    (3)充分利用社区的革命史迹、爱国主义教育基地和各级文物保护单位等优秀教育资源。位于我镇境内的“许杏虎烈士纪念馆”“岳家祠堂”等都是很好的青少年思想道德建设阵地。    

    (4)社区的工厂、茶厂、果园等也可以为学生的劳动实践提供场所。江苏省丹阳市司徒镇全州中心校是一所江苏省陶行知实验学校,该校崇尚陶行知先生的生活教育理论,“教、学、做合一”是生活教育理论的核心思想。社区内的“屯甸曲阿茶叶合作社”“杏户农庄”等就能为该校学生的“做”提供实践基地。    

    2.学校教育资源向社区开放    

    (1)师资及管理人员的开放。随着经济的发展,我镇家用电脑快速普及,社区中老年居民电脑知识还比较缺乏,学校可以联系社区,利用学校的电脑教室和专职教师为有需要的居民办培训班。我镇每年都举办“万新杯”老年体育节和文化节,各行政村也常举办篮球比赛,排演文艺节目。学校在文艺、体育方面有专长的教师可以到社区去进行指导,提高居民的文体水平,达到加强社区精神文明建设的目的。       

    (2)场地和器材的开放。三个月的寒暑假及双休日,学校的体育场、图书室、电脑房等一大批资源每年近一半时间在闲置,而社区居民的晨练缺乏足够合适的场地和器材,学校教育资源向社区开放,对提高社区居民的身体素质、文化素质,逐步构建终身教育体系大有帮助。        

    (3)教育教学活动的开放。学校可以邀请社区居民观摩学校的教育教学活动,比如体育运动会、文艺节目等。这既能丰富社区居民的文化生活,又增进了社区居民对学校教育教学活动的了解,形成学校、社区共同关心教育的格局,也有利于学校教育的发展。    

    整合社区教育资源一定要充分考虑青少年提高素质、全面发展的要求。要实现青少年的全面发展,必须充分利用社区资源的特色和优势,一方面延伸学校教育,另一方面要突出社区教育的可操作性和社会实践性,使社区教育真正成为校内教育的延伸和补充。    

(作者单位:江苏省丹阳市司徒镇社区教育中心)